BREVE
REFLEXIÓN SOBRE LAS ÁREAS STEM Y MORRISON
En
mi opinión, y revisando las competencias relacionadas con las cuatro áreas, hay
una estrecha relación entre todas ellas y aunque sea más fácil el desarrollo de
actividades relacionadas con las Ciencias y las Matemáticas, realmente la unión
de todas ellas, unifican los conceptos teóricos con lo real.
TAREA
PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA STEM
Nivel
educativo: 3º de ESO
Asignatura:
Tecnología
Contenido:
Energía eólica. Fuentes de energía renovables
Actividad:
Se trata de la construcción de un molino de viento para generar energía
mecánica y “hacer un rescate”
Esta tarea permite que los alumnos sean capaces de:
- Reconocer cuestiones susceptibles de ser investigadas científicamente
- Identificar términos clave para la búsqueda de información científica
- Reconocer los rasgos clave de la investigación científica
- Aplicar el conocimiento de la ciencia a una situación determinada
- Describir o interpretar fenómenos científicamente y predecir cambios
- Identificar las descripciones, explicaciones y predicciones apropiadas
- Interpretar pruebas científicas y elaborar y comunicar conclusiones
- Identificar los supuestos, las pruebas y los razonamientos que subyacen a las conclusiones
- Reflexionar sobre las implicaciones sociales de los avances científicos y tecnológicos
- Interpretar enunciados, o tareas para permitirle formarse un modelo mental de la situación.
- Resumir y presentar resultados intermedios
- Razonar y argumentar
- Diseñar estrategias para resolver problemas.
Las
nueve primeras, relacionadas con las competencias básicas en ciencia y
tecnología y las restantes con la competencia matemática. Finalmente con la
construcción del dispositivo, completaremos lo correspondiente al área de
Ingeniería.
INTERVENCIÓN EDUCATIVA
El profesor explicará las fuentes de energía renovables y no renovables, las características de cada una de
ellas y sus efectos sobre el medio ambiente. Se centrará en la energía eólica ya que se trata de una fuente
de energía renovable y sostenible con el medio y continuará con el impacto y la importancia de esta energía,
a través de la historia de William Kamkwamba.
Resumiendo la historia, se trata de William, un niño de 14 años, se crió en un pequeño pueblo de Malawi
que fue devastado por el hambre y la sequía. Forzado a abandonar la escuela, quiso aprender por sí misma
cómo construir un molino de viento y crear electricidad. No hablaba Inglés y tuvo que usar un diccionario de
traducción todo el tiempo que estaba leyendo.
Se conseguirá generar energía mecánica
ya que el objetivo es construir un molino de viento mediante el cual, a través
de la fuerza del viento rescataremos a un muñeco elevando la cabina en la que
estaba metido. La forma de realizar el proyecto será distribuyendo a los
alumnos en grupos de cuatro.
Los materiales que se necesitan
son:
Cartón de la leche o de una caja por ejemplo de zapatos)
Pinchos
Corchos
Cuerda
Papel de construcción
Cinta
Tijeras
Pegamento
Lego
Muñeco
Para la construcción, es fundamental que los alumnos piensen en los problemas que pueden encontrarse durante
una discusión guiada. Hablamos de cosas como, ¿Qué pasaría si una ráfaga de viento golpea nuestra cabina de
cartón de leche? Como la respuesta es que cae, pensamos en la forma de contrarrestar eso, como crear una base
de Lego para sostenerlo
Facilitarle imágenes de molinos de viento que les ayude a crear las palas del molino experimentando con diferentes
longitudes y formas para conseguir el que mejor se adapte a la resolución de nuestro problema.
Para crear el viento y dependiendo de la longitud de las palas, hay que soplar sobre ellas o utilizar un mini ventilador
consiguiendo así que nuestro árbol de transmisión (dos tapones que forman una polea), vaya girando y a través de
una cuerda, se vaya enrollando para subir la cabina con el hombre y rescatarlo.
Al hacer esta actividad y animar a los alumnos a probar diferentes construcciones y diseños, les instamos a reflexionar
y buscar soluciones al problema, promoviendo con ello, una buena actividad de ingeniería en la que además,
conseguimos que desarrollen competencias y habilidades relacionadas con las matemáticas, ciencia y tecnología.
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